Los medios de comunicación nacieron
con el objetivo de informar. Estos medios han ido expandiéndose cada vez más y
de manera exponencial. Además, han aparecido a lo largo de la historia otros
medios como internet que han ayudado aún más a que la información llegara a más
lugares y por consiguiente la globalización de la información.
Dicha globalización ha provocado
que la información llegue de manear más rápida y eficiente actualmente.
Asimismo hay que sumarte su alta fiabilidad. Y es que antiguamente no se daban
estas características, pues los medios eran bastante más rudimentarios permitiendo
en su desarrollo llegar al ámbito digital.
Esto ha favorecido la transmisión
de información y su uso y disfrute. La digitalización ha permitido la distribución
de todo tipo de archivos de forma instantánea y a lugares muy lejanos. Esto se
debe al desarrollo de internet, facilitando de esta manera la transmisión de información.
Esta globalización no solo sirve a las personas en particular, sino a muchas empresas,
ya que muchas de ellas realizan compra-venta
de productos mediante el soporte de internet, realizando anuncios en televisión,
radio, telefonía e incluso en las páginas webs facilitando de esta manera su comercialización.
Esta globalización no sólo afecta a la información sino también a otros productos como es el caso de las cafeterías Starbucks. Cada vez más esta marca se va extendiendo por los países y adquiriendo un valor muy grande tanto en el mercado como en la mano del consumidor. Por experiencia personal, debo decir que en Estados Unidos nada más levantarse lo primero que hacen es ir a esta cafetería para pedir su "coffe" mañanero acompañado por supuesto por la típica frase americana "Have a good day", unida a una sonrisa.
Por todo ello, podemos deducir que la globalización es un proceso económica, tecnológico, social y cultural a gran escala, entre distintos países unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de un serie de transformaciones sociales, económicas y políticas concibiéndoles un carácter global.
¿Qué es Diigo?
Diigo es una herramienta que actúa como
marcador social, es decir, una herramienta que nos permite guardar información
para nosotros, además de poder compartirla con el resto.
Podemos subrayar lo que nos interese,
hacer captura de pantalla, y compartirlo. Es una herramienta muy recomendada
para aquellos lectores activos.
Es bastante simple y a la vez muy útil ya
que equivale a un subrayador, a una libreta para apuntar tus notas, un
ordenador para poder guardarlas y una cámara de fotos, ya
que puedes hacer captura de pantalla. Y todo eso se resume en una herramienta,
Diigo.
Os dejo un vídeo para que veáis lo simple
y fácil que puede resultar esta herramienta.
¿What is Diigo?
Diigo is a tool that acts as a social marker, what means that it´s a tool that allow us to keep our information with us, and to share it with the rest of the people.
We can highlight what we are interested in, make a screenshot, and share it. It is a highly recommended tool for those active readers.
It´s a quite simple tool and very useful.
I leave a video so you can see how simple and easy it can be.
PowToon es una nueva herramienta que puede ser muy útil para aquellos profesores, estudiantes que tengan que hacer exposiciones y quieran crear un vídeo didáctico en poco tiempo que de buenos resultados, y además de forma muy fácil.
Con un simple método de coger y arrastrar, podremos colocar los elementos que queramos incluir en el vídeo encima de un lienzo en blanco encima del cual podremos añadir nuestra explicación, que acabará de componer nuestro vídeo y lo hará mucho más dinámico.
Un ejemplo de esta herramienta didáctica es un vídeo que hemos realizado mi compañera Rebeca y yo sobre el Whatsupp.
Espero que os guste y podáis disfrutar de esta herramienta que sinceramente es muy fácil de usar y muy cómoda para cualquier exposición, ya que es muy original y creativa y muy colorista lo que les encanta y atrae a los niños, además de poder insertar música, convirtiéndose de esta manera en una de mis herramientas favoritas como futura maestra.
¿What is PowToon?
PowToon is a new tool that can be very useful for teachers, students who have to make presentations and want to create an educational video in a short time with good results and also very easily.
We can set the elements with a simple method grabing and draging them to the screen which we can add our explanation .
An example of this teaching tool is a video that my partner Rebecca and I made about Whatsupp.
I hope you like it and you may enjoy this tool, that honestly is very easy to use and very comfortable for any exposure, due to it´s very original and creative and very colorful what atractts and love the children, as well as this we could insert music, so it´s becoming in one of my favorite tools as a future teacher.
domingo, 12 de mayo de 2013
PEDAGOGÍAS EMERGENTES
1. ¿Qué son las pedagogías emergentes?
La pedagogía emergente es un tipo de educación orientado a un aprendizaje significativo, independiente, y promueve un aprendizaje constructivista, lo que implica que los alumnos sean entes activos y participantes en su propio proceso de enseñanza- aprendizaje. De esta manera nacen de las tecnologías emergentes, que son una mezcla de ideas viejas y nuevas, y son emergentes porque están en constante evolución y desarrollo.
Guiados por el docente, los alumnos realizaran una investigación apoyándose en los nuevos recursos tecnológicos, adquiriendo así las competencia de autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender y tratamiento de la información y competencia digital.
2. Características
Aprendizaje significativo: consiste en relacionar conceptos nuevos con los que ya tenía el niña
Aprendizaje constructivista: construir nuestro propio aprendizaje independiente a través de la información que podemos encontrar en la red
Innovación disruptiva: en educación propone adoptar una perspectiva de enseñanza centrada en el estudiante usando las Tic
Globalización de la información: la información que se crea no solo se limita al contexto formal, además todos los centros pueden aportar y participar, está abierto a todo el mundo. Cada centro y cada estudiante puede colaborar llevando a cabo la propuesta didáctica.
Aprendizaje colaborativo:Los estudiantes interactúan, se comunican, toman decisiones, etc. juntos para realizar la tarea. La tarea es el resultado del trabajo conjunto.
Aprender a aprender: El término "aprender a aprender” podría definirse como tomar conciencia de cómo uno aprende, de qué técnica usamos y cuáles son las formas más eficaces de aprender.
Actividades creativas: podemos realizar actividades nuevas, innovadoras, imaginativas y muy creativas.
Uso de las Tic: se utilizan todo tipo de fuentes de información. Los estudiantes se implican de manera muy positiva en todas y cada una de las tareas.
Evaluación: se evalúa el proceso y producto final, siendo una evaluación continua.
Aprendizaje contextualizado: reflejan la manera en la que el conocimiento será utilizado en la vida real.
Web 2.0: los internautas son entes activos creadores y difusores de la información.
Se trata de una actividad creada por Rosa Aparicio, que podemos encontrar en la página de Buenas Prácticas en ITE dirigida a alumnos de educación primaria con necesidades especiales educativas, y en especial en aquellas con TEA, realizando adaptaciones curriculares y del entorno escolar, coordinando a los profesionales que trabajan con ellos, forma al claustro de la escuela y trabaja con las familias de estos alumnos.
“Ipads y Autismo” es un blog informativo y divulgativo tanto del trastorno, como del trabajo con iPads que realizamos en las aulas. Al mismo tiempo, es un espacio de intercambio de opiniones y un punto de encuentro, para aquellos profesores que ya realizan esta práctica, y quieran compartir sus experiencias, y para aquellos que estén interesados en conocerla.
Las aplicaciones que utilizamos son de diferente tipología y son instrumentos para la mejora de la motricidad fina, el cálculo matemático, las habilidades sociales, el reconocimiento de emociones y otros aspectos específicos de las diversas dificultades educativas de nuestros alumnos.
¿Cuáles de esos rasgos se ven reflejados en la buena práctica con TIC seleccionada?
-Aprendizaje constructivista: son los propios niños quien a través de las diferentes aplicaciones construyen su propio aprendizaje
-Innovación disruptiva: utilizan las Tic para este proceso de aprendizaje
-Globalización de la información: es un blog informativo y divulgativo, por lo que la información es globalizada
-Aprender a aprender: a través de las apps, los niños toman conciencia de que aprenden y como lo hacen.
-Actividades creativas: trabajan con appsespecíficas, innovadoras y que les facilita su inclusión escolar y social.
-Uso de las Tic: utilizan diapositivas como Ipads, Nintendos, móviles táctiles... por su sencillez, funcionalidad, portabilidad y sin necesitar de aprendizajes previos.
-Aprendizaje contextualizado: reflejan la manera en la que el conocimiento será utilizado en la vida real.
-Web 2.0: son los niños los entes activos, participan en el proceso de enseñanza- aprendizaje, siempre guiados y ayudados por los docentes, sin su participación no se podría realizar esta actividad. VIAJE A LA LUNA
Un viaje a la luna es una buena práctica que he elegido de la página de buenas prácticas del ITE redactada por Conchita López Conesa y consiste en un proyecto dirigido a todos los escolares que se matriculan en el C.E.I.P. "CAMINILLO" de Loja durante su paso por el PRIMER CICLO de PRIMARIA, incluidos los de Pedagogía Terapéutica cuando se integran en cualquiera de los niveles del ciclo.
Es un proyecto de continuidad abierto que se inició en el año 1987 con el Título: "Termómetros". Luego fue "Escalada", más tarde "Libro-carrera" y aproximadamente desde el año 1994 hasta ahora se viene utilizando como "Un viaje a la luna"; adaptando, ampliando o reduciendo las actividades a las necesidades y circunstancias de cada curso escolar.
Con esta tarea se pretende fomentar la lectura de los niños, manteniendo una estrecha relación con las familias. La finalidad es que consigan leer por placer y sin obligaciones, por lo que se programan una serie de actividades en las que los alumnos son lo que escriben e ilustran los libros e incluyen en los prólogos la colaboración de reconocidos escritores. Para conseguir este objetivo se cuenta con la biblioteca de aula, que es un medio muy importante durante este ciclo, ya que es donde se inicia la escritura y lectura y por lo tanto habrá que aprovechar cualquier tipo de recursos como por ejemplo las TIC para que a través de éstas, la lectura sea una de las preferencias de los alumnos y poder así reforzar la adquisición de nuevos aprendizajes.
¿Cuáles de esos rasgos se ven reflejados en la buena práctica con TIC seleccionada?
- Aprendizaje constructivista: los alumnos construyen de manera independiente su propio aprendizaje a través de la lectura.
- Innovación disruptiva: se adopta una perspectiva de enseñanza centrada en el estudiante usando las Tic, el cual es el responsable de escribir o ilustrar sus propios libros.
- Globalización de la información: es un blog informativo y divulgativo, por lo que la información es globalizada, de modo que pueden acceder a ella todo el que quiera y disfrutar de la lectura.
- Aprendizaje colaborativo: Los estudiantes interactúan, se comunican, toman decisiones respecto sobre que libros leer o escribir.Trabajan juntos para realizar la tarea. La tarea es el resultado del trabajo conjunto.
- Aprender a aprender: mediante la lectura y la utilización de las TIC, los alumnos aprenden por sí mismos y son conscientes de ello.
- Actividades creativas: a través de la creación de sus propios libros y la colaboración de escritores reconocidos, la lectura se convierte en una tarea creativa y entretenida.
- Uso de las Tic: se utilizan todo tipo de fuentes de información. Los estudiantes se implican de manera muy positiva en la tarea de la lectura y escritura.
- Evaluación: se evalúa todo el proceso e aprendizaje.
- Aprendizaje contextualizado: gracias a las actividades propuestas, la lectura se utilizará para adquirir el aprendizaje, así como el propio placer de leer.
- Web 2.0: sin la cual no sería posible la realización de la tarea.
CONCLUSIÓN
Para poder desarrollar el modelo de aprendizaje que proponen las pedagogías emergentes resulta imprescindible que cuenten con un apoyo educativo digital, por lo que es necesario que los centros estén dotados de ello. Como la mayoría no cuenta con los recursos tecnológicos necesarios, a veces no es posible llevar a cabo este método de aprendizaje.
Esta tarea ha sido realizada de forma colaborativa por Beatriz Cánovas Álvarez y Rebeca Costa Noguera.
Caza del Tesoro
Esta actividad está orientada a
los alumnos de 5º de primaria. Las competencias que trabajaremos serán:
competencia en comunicación lingüística (el alumno debe contestar-de la mejor
manera posible y con sus propias palabras- la
pregunta formulada ), competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento
de la información y competencia digital (debe buscar información y escoger
aquella que mejor se ajuste a la pregunta), competencia a aprender a aprender,
y la competencia de autonomía e iniciativa personal (es el alumno quien de
manera autónomo quien construye su propio aprendizaje, aunque siempre guiado
por el docente).
Los contenidos que se abordan en
esta tarea son los siguientes:
El efecto invernadero y el cambio climático
Causas y consecuencias del efecto invernadero
Protocolo de Kioto
Gases que perjudican la Tierra
Efecto
invernadero y cambio climático
Introducción
Seguro que a todos nos ha
ocurrido alguna vez, que tras regresar del recreo, la clase estaba bastante
caliente, a pesar de que las ventanas estaban cerradas. Pues sí, amigo mío,
me temo que se trata del efecto invernadero. Si!! Estas dos palabras que oímos mucho
en verano cuando estamos en la playa y el calor no nos da tregua. Pues en la
tierra ocurre lo mismo.
Preguntas
1.¿Qué
es el efecto invernadero?
2.¿Qué
diferencias existen entre el efecto invernadero y el cambio climático?
3.¿Cuáles
son las causas del efecto invernadero?
4.¿Y
sus consecuencias?
5.¿Qué
podemos hacer para evitar el cambio climático? (Pon 5 ejemplos )
6.¿Qué
es el protocolo de Kioto y cuáles fueron sus objetivos?
7.Señala
la respuesta incorrecta. Justifica tu respuesta
a.El cambio climático produce subidas de temperatura
b.Este cambio nos beneficia porque sube el nivel del mar y así podemos bañarnos más personas
c.El dióxido de carbono y el metano son los gases más perjudiciales
d.El hombre no ha afectado al cambio climático
e.EE.UU, la Unión Europea, Argentina y Canadá participaron el en protocolo de Kioto
Gran Pregunta
8.¿El
cambio climático beneficia o perjudica a la Tierra? Explícalo con tus palabras
Evaluación
Cada alumno tendrá que resolver
estas 8 cuestiones y posteriormente entregárselas al profesor en papel o soporte informático (Word), enviándole
este documento por correo electrónico. Para superar la prueba de la Caza del Tesoro,
el alumno tendrá que responder por lo menos 4 preguntas además de la “Gran
pregunta”. Se valorará el cumplimiento del plazo de entrega, limpieza del
trabajo, ortografía, coherencia y cohesión
en la expresión escrita y originalidad
en las respuestas.
Créditos
Agradecer a los dueños de las páginas
utilizadas para la elaboración de esta Caza del Tesoro
lunes, 6 de mayo de 2013
Diario Semanal
Aquí os dejo un vídeo con
las preguntas que tenemos que hacer a final de semana, esta vez lo he hecho en
un formato de vídeo.
Espero que os guste.
domingo, 5 de mayo de 2013
¿Alguna vez te has
preguntado cómo podrías hacerte rico?/¿Have you ever wondered how could you get
rich?
Un ejemplo de ello es Steve Jobs, que
junto con su amigo de la adolescencia, Steve
Wozniak crearon la más conocida empresa en equipos electrónicos.
Steve Jobs is an
e example of it,with his friend Steve Wozniak they created the most known
company in computer equipment.
Aquí muestro 12 reglas que han
llevado a Steve Jobs a alcanzar la gloria, espero que las sigáis si queréis
convertiros en grandes empresarios y ganar mucho dinero.
Here i show you
12 rules that Steve Jobs followed to get
the glory, I hope you follow the rules whether you want you become in big
bussines and earn a lot of money.
1. Haz lo que te gusta hacer/ Do what you like.
Encuentra tu verdadera pasión. La única manera de
hacer un gran trabajo es hacer lo que te gusta.
Find your true passion. The only way to do a great work is doing what you like the most.
2. Sé diferente/ Be different.
Piensa diferente.
Think different
3. Esfuérzate al máximo/ Make an effort
Haz tu mejor esfuerzo en cualquier trabajo. No te
duermas! El éxito genera más éxito. Así que mantente hambriento de éxito.
Contrata a gente con pasión por la excelencia.
Make your best effort in any job. Don´t
sleep! The
success produce more success.
Hire people with passion for the excellence.
4. Haz un análisis FODA/ Do a FODA analysis.
Tan pronto como inicies/crees una empresa haz una
lista escrita de fortalezas y debilidades de ti y tu empresa.
As soos as
you create a company, make a list with the strengths and weaknesses of you and
your business.
5. Sé emprendedor/ Be enterprising
Encuentra un grupo de ideas sobre las que hay que
actuar rápida y decididamente y métete en eso. A veces el primer paso es el más
difícil. Solo hazlo! Ten el coraje de seguir a tu corazón y tu intuición.
Find a group
of ideas that we must act quickly and decisively and get into that. Sometimes
the first step is the hardest. Just do it! Have the courage to follow your
heart and your intuition.
6. Comienza en pequeño, piensa en grande/ Start
No te preocupes de demasiadas cosas a la vez. Toma un
puñado de cosas simples para comenzar, y entonces ve progresando hacia cosas
más complejas.
Do not worry
about too many things at once. Take a handful of simple things to start with
and then go progressing to more complex things.
7. Aspira a ser líder/ Aspire to be a leader
Posee y controla la tecnología primaria en todo lo que
haces. Si hay una mejor tecnología disponible, úsala, no importa si no hay
nadie más usándola. Sé el primero, y conviértelo en un estándar de la
industria.
Controls the
primary technology in everything you do. If there's a better technology
available, use it no matter if no one else is using it. Be the first, and make
it a standard of the industry.
8. Enfócate en el resultado/ Focus on the result.
La gente te juzga por el resultado, así que enfócate
en el resultado. Algunas personas no están acostumbradas a un ambiente donde se
espera la excelencia. Si no saben de ti,
no te van a comprar. Pon atención en el diseño. "El diseño no es solo como
se ve o qué parece, es como funciona."
People judge
you by the result, so focus on the result. Some people aren´t used to an
environment where excellence is expected. If they don´t know anything about you,
they are not going to buy you. Pay attention to the design. "Design is not
just as it looks or what it seems, is
how it´s works."
9. Pide la opinión / Ask for the opinio.
Pide la opinión de personas con distintos formas de
pensar. Cada uno de ellos te dirá algo útil. Enfócate en aquellos que van a
usar tu producto. Escucha a tus clientes.
Ask for the opinión
to people with differents ways of thinking. Each one of them will give you
something useful. Focus on those people that are going to use your product.
Listen to your clients. 10. Innova / Innovate
La innovación distingue
a un líder de los seguidores. Delega, deja que otros hagan el 50% del trabajo
administrativo para poder pasar el 50% de tu tiempo en cosas nuevas.
Concéntrate en las creaciones importantes y en la innovación radical. Contrata
a personas que quieran hacer las mejores cosas del mundo.
Innovation distinguishes a
leader from the followers. Delegates, let others do the 50% of the
administrative work to spend 50% of your time on new things. Concentrate on
important creations and radical innovation. Hire people who want to do the best
things in the world.
11. Aprende del fracaso / Learn of the failings
Algunas veces, cuando innovas cometes errores. Es
bueno admitirlos rápidamente y seguir mejorando tus otras innovaciones.
When you
innovate, sometimes you make mistakes. It´s good admit them quickly and then
keep improving your others innovations
12. Aprende
continuamente/ Keep learning
¡Siempre hay "algo más" para aprender! Aprende
de clientes, competidores y socios. Aprende a criticar a tus enemigos abierta y
honestamente.
There is always
"something more" to learn! Learn from clients, competitors and
partners. Learn to criticize your
enemies openly and honestly.
¿Educación 2.0?
¿Cómo afecta todo esto al
ámbito educativo? /¿How does
all it affect to the educational field?
Está
claro que la red 2.0 se basa en el
componente social y potencia la comunicación, la colaboración y el intercambio.
Si la docencia, y el proceso de enseñanza y aprendizaje se basan en la
comunicación, sería absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la web
para desarrollar valores de participación, colaboración y construcción
colectiva del conocimiento.
It´s clear that Web 2.0 is based
on the social component and encourages communication, collaboration and
exchange. If the teaching , and learning process are based on communication, would
be stupid not to take the opportunity of
the power of the Web to develop values of participation, collaboration and
knowledege .
Elementos multimedia / Multimedia
En lo
que se refiere al multimedia, las posibilidades son grandísimas, existen gran
cantidad de servicios de almacenamiento y gestión de imágenes. Los más
conocidos son Photobucket y Flickr.
In regards to the multimedia, the
chances are very big, there are plenty of storage services and image
management. The best known are Photobucket y Flickr-
Con el
vídeo sucede lo mismo, siendo YouTube el
rey de la selva, el cual además ofrecen el código necesario para en blogs o
páginas web.
It´s also the same with the video, with YouTube the King of the jungle, which
also provide the code to set in the blogs or websites.
Blogs y Wikis/ Blogs and wikis
Las
wikis y los blogs, actualmente son un vehículo de construcción cooperativa por excelencia.
Quizás la wiki sea más adecuado para proyectos de trabajo más grupales mientras
que los blogs para espacios más
individuales, aunque esto no es del todo cierto, ya que existen blogs colectivos
creados en los centros escolares o como diarios de trabajo en proyectos
colectivos.
Currently wikis and blogs are curriers of cooperative construction per
excellence. Maybe the wiki is more adequate for group proyects meanwhile blogs
are for single, althought this is not completely try, due to there are
colletive blogs in the schools or like daily work in group projects.
Concluyendo / In short
En
definitiva, la web 2.0 ofrece grandísimas posibilidades educativas. Conocer, compartir,
crear, participar y relacionarse son importantes objetivos educativos.
To sum up, web 2.0 offers a wide
range of educational opportunities. Really important educational goals are for
example to know, to share, to create, participate and to be in contact with
people.
WEB 2.0
El conjunto de redes, tecnologías y
sistemas que conforman la Sociedad de la Información encuentra en la red su
principal escenario de acción.
La web es un medio relativamente joven,
y en constante evolución. En poco tiempo hemos pasado de una web estática, en
la que el usuario tenía un papel pasivo, meramente observador, a una web
dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en
protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando,
participando, relacionándose.
A esta nueva web se la denomina Web 2.0
o web social, y ofreciéndonos grandes posibilidades en el ámbito educativo.
The whole of
networks, technologies and systems that make up the Information Society find in
the network it´s principal scenery. The web is a relatively young means and in
constant evolution In a short time we have gone from a static website, where
the user had a passive role, being a
observer to a dynamic website, participatory and collaborative, where
users become active participants, creating and sharing contents.
This new site is
called Web 2.0 or social web, and offering us big opportunities in education.
Internet es un punto descentralizado de redes de
comunicación interconectadas que utilizan las familias de protocolos tcp/ip
garantizando que las redes físicas funcionen como una red lógica de alcance
mundial.
Hoy en día internet se ha convertido en una
herramienta esencial en nuestras vidas en todos los ámbitos, en los negocios,
en las relaciones sociales, en la salud, en el trabajo, en la cultura, en la
educación, en la ciencia y también en la política y en la movilización
ciudadana como elemento estratégico de la libertad de expresión y la
democracia.
En un futuro, más cercano de lo que nos pensamos,
internet podrá funcionar de manera tan rápida que hará que la gente deje de
almacenar información en sus ordenadores y opte por alojarla en la red, de
manera que podrá acceder a ella desde cualquier parte del mundo.
Actualmente internet tiene una gran relevancia para
nosotros porque permite:
·Rápido acceso a información de
distintas fuentes.
·Medio para socializar y comunicarnos.
·Medio útil y entretenido.
·Fácil, ya que solo hay que hacer
un clic en donde se quiera.
·Breve, porque existe una búsqueda
de conceptos claves e importantes.
Sin embargo no todo lo que ofrece internet es bueno
para la sociedad ya que provoca:
·Pérdida de la práctica del
pensamiento profundo: capacidad de reflexión, contemplación
y
concentración.
·Enfatiza ciertos modos de pensar
en detrimento de otros.
·La red tiene una visión
empresarial de la mente humana, donde jerarquiza la eficiente y productividad
por sobre la persona.
¿Os
gustaría conocer cuál es la historia de internet?
Bien, aquí os presento una línea temporal que abarca
toda la historia de internet desde su nacimiento en 1969 hasta 2011.
Espero que os guste y os resulte entretenida.
No podemos asegurar que será internet en un futuro,
quizás una superinteligencia digital o la herramienta más poderosa del mundo,
pero si podemos asegurar que su existencia depende de cada uno de nosotros.
El termino “educación”,
proviene del latín "educere"'sacar, extraer' o "educare"'formar, instruir'. La educación es
un proceso mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no
sólo se produce a través de la palabra, pues está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Por ello
es importante los valores y la educación
que nuestros maestros y familias nos inculcan. A continuación sugiero una serie
de pautas que debemos seguir para contribuir a la convivencia social y
ciudadana ya que no vivimos solos, dependemos de otras personas y a su vez
otras dependen de ti. La interacción social es una constante cotidiana y
asignatura fundamental en las escuelas aparejado a actividades en grupo y
trabajos cooperativos.
BASIC RULES OF LIVING TOGETHER
The term education , comes from latin "educere" or "educare". Education is a procces made up of transfering knowladge, values, customes and ways to act, Education isn´t just taught throug words, but it is present in all our action, feeling and attitudes. For this to come about it´s important these values of education are instilled into us by our family and teachers. Below I suggest a series of patterns that we should follow to contribute to social and public living as we don´t live on our own, we depend on other people and at the same time they depend on you. Social interaction exist everyday and is a fundamental subject in schools which is linked to group activities and cooperative course works
jueves, 25 de abril de 2013
The importance of teamwork, if
one fails, all fail
La importancia del trabajo en grupo, si
falla uno, fallan todos
Inmaterialidad: las TIC, al ser inmateriales, permiten
enseñar la misma información utilizando diferentes medios para poder adaptar
esa información al aula, o ampliar esa información. De la misma manera sirve
para que los alumnos aprendan a ser críticos y a seleccionar esa información.
Interactividad:
las TIC permiten la comunicación simultánea entre unos alumnos y otros mientras
obtienen información a través de un medio común. Hace que el alumno tenga un
papel activo en la actividad y son creadores de su propio aprendizaje. Flexibilidad: se
pueden adaptar los recursos, los medios y los materiales a las características
de cada alumno, de forma que todos accedan a la información según sus
necesidades personales. No limita la comunicación a un espacio físico. Digitalización:
se puede acceder a cualquier tipo de información en cualquier momento y de
manera más sencilla, e incluso guardar copias de la misma sin que ocupe un
espacio excesivo. Automatización:
permite que las tareas tradicionales se realicen de forma más rápida, lo que
nos deja más tiempo para diversificar esas tareas más generales en otras más
específicas, originales y variadas. Interconexión:
permiten una comunicación y coordinación instantánea y continua con padres y
alumnos, o con otros países. Diversidad y propósito general: podemos utilizar las TIC para un propósito general (comunicación
y búsqueda de información) pero también nos permiten elegir unos medios
específicos para realizar mejor cada tarea, y al final el aprendizaje va más
allá de lo que te propones en un primer momento. Innovación: la
rápida evolución de las TIC nos permite comunicarnos y transmitir información
de una manera más eficaz, lo que favorece el proceso enseñanza-aprendizaje. Los
docentes se siguen formando a lo largo de su profesión. Aprovechar la presencia
de las TIC en la vida diaria y sacarles provecho. Calidad de imagen y sonido: nos permite que los alumnos se acerquen más a la realidad, sobre
todo si es una realidad desconocida para ellos. Procesos frente a productos: permite valorar el trabajo real del alumno (su metodología,
originalidad...), no sólo el trabajo final. Podemos evaluar los pasos que el
alumno ha seguido para alcanzar la meta y el esfuerzo que ha puesto en ello. Multimedia:
permite el acceso a la información de una forma variada, lo que facilita la
integración en el aula y la adquisición de conocimientos.
Accesibilidad y usabilidad:todos podemos obtener información
y comunicarnos de manera eficaz y útil siempre y cuando todos colaboremos.
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