PEDAGOGÍAS EMERGENTES

1. ¿Qué son las pedagogías emergentes?

La pedagogía emergente es un tipo de educación orientado a un aprendizaje significativo, independiente, y promueve un aprendizaje constructivista, lo que implica que los alumnos sean entes activos y participantes en su propio proceso de enseñanza- aprendizaje. De esta manera nacen de las tecnologías emergentes, que son una mezcla de ideas viejas y nuevas, y son emergentes porque están en constante evolución y desarrollo.

Guiados por el docente, los alumnos realizaran una investigación apoyándose en los nuevos recursos tecnológicos, adquiriendo así las competencia de autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender y tratamiento de la información y competencia digital.

2. Características

• Aprendizaje significativo: consiste en relacionar conceptos nuevos con los que ya tenía el niña
• Aprendizaje constructivista: construir nuestro propio aprendizaje independiente a través de la información que podemos encontrar en la red
• Innovación disruptiva: en educación propone adoptar una perspectiva de enseñanza centrada en el estudiante usando las Tic
•  Globalización de la información: la información que se crea no solo se limita al contexto formal, además todos los centros pueden aportar y participar, está abierto a todo el mundo. Cada centro y cada estudiante puede colaborar llevando a cabo la propuesta didáctica.
• Aprendizaje colaborativo:Los estudiantes interactúan, se comunican, toman decisiones, etc. juntos para realizar la tarea. La tarea es el resultado del trabajo conjunto.
• Aprender a aprender: El término "aprender a aprender” podría definirse como tomar conciencia de cómo uno aprende, de qué técnica usamos y cuáles son las formas más eficaces de aprender.
• Actividades creativas: podemos realizar actividades nuevas, innovadoras, imaginativas y muy creativas.
• Uso de las Tic: se utilizan todo tipo de fuentes de información. Los estudiantes se implican de manera muy positiva en todas y cada una de las tareas.
• Evaluación: se evalúa el proceso y producto final, siendo una evaluación continua.
• Aprendizaje contextualizado: reflejan la manera en la que el conocimiento será utilizado en la vida real.
• Web 2.0: los internautas son entes activos creadores y difusores de la información.

3. Aplicación al ámbito educativo

IPADS Y AUTISMO

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/1005-ipads-y-autismo

Se trata de una actividad creada por Rosa Aparicio, que podemos encontrar en la página de Buenas Prácticas en ITE dirigida a alumnos de educación primaria con necesidades especiales educativas, y en especial en aquellas con TEA, realizando adaptaciones curriculares y del entorno escolar, coordinando a los profesionales que trabajan con ellos, forma al claustro de la escuela y trabaja con las familias de estos alumnos.

“Ipads y Autismo” es un blog informativo y divulgativo tanto del trastorno, como del trabajo con iPads que realizamos en las aulas. Al mismo tiempo, es un espacio de intercambio de opiniones y un punto de encuentro, para aquellos profesores que ya realizan esta práctica, y quieran compartir sus experiencias, y para aquellos que estén interesados en conocerla.

Las aplicaciones que utilizamos son de diferente tipología y son instrumentos para la mejora de la motricidad fina, el cálculo matemático, las habilidades sociales, el reconocimiento de emociones y otros aspectos específicos de las diversas dificultades educativas de nuestros alumnos.

¿Cuáles de esos rasgos se ven reflejados en la buena práctica con TIC seleccionada?

-Aprendizaje constructivista: son los propios niños quien a través de las diferentes aplicaciones construyen su propio aprendizaje

-Innovación disruptiva: utilizan las Tic para este proceso de aprendizaje

-Globalización de la información: es un blog informativo y divulgativo, por lo que la información es globalizada

-Aprender a aprender: a través de las apps, los niños toman conciencia de que aprenden y como lo hacen.

-Actividades creativas: trabajan con appsespecíficas, innovadoras y que les facilita su inclusión escolar y social.

-Uso de las Tic: utilizan diapositivas como Ipads, Nintendos, móviles táctiles... por su sencillez, funcionalidad, portabilidad y sin necesitar de aprendizajes previos.

-Aprendizaje contextualizado: reflejan la manera en la que el conocimiento será utilizado en la vida real.

-Web 2.0: son los niños los entes activos, participan en el proceso de enseñanza- aprendizaje, siempre guiados y ayudados por los docentes, sin su participación no se podría realizar esta actividad.

VIAJE A LA LUNA

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/1169-biblioteca-de-aula-qun-viaje-a-la-lunaq

Un viaje a la luna es una buena práctica que he elegido de la página de buenas prácticas del ITE redactada por Conchita López Conesa y consiste en un proyecto dirigido a todos los escolares que se matriculan en el C.E.I.P. "CAMINILLO" de Loja durante su paso por el PRIMER CICLO de PRIMARIA, incluidos los de Pedagogía Terapéutica cuando se integran en cualquiera de los niveles del ciclo.

Es un proyecto de continuidad abierto que se inició en el año 1987 con el Título: "Termómetros". Luego fue "Escalada", más tarde "Libro-carrera" y aproximadamente desde el año 1994 hasta ahora se viene utilizando como "Un viaje a la luna"; adaptando, ampliando o reduciendo las actividades a las necesidades y circunstancias de cada curso escolar.

Con esta tarea se pretende fomentar la lectura de los niños, manteniendo una estrecha relación con las familias. La finalidad es que consigan leer por placer y sin obligaciones, por lo que se programan una serie de actividades en las que los alumnos son lo que escriben e ilustran los libros e incluyen en los prólogos la colaboración de reconocidos escritores. Para conseguir este objetivo se cuenta con la biblioteca de aula, que es un medio muy importante durante este ciclo, ya que es donde se inicia la escritura y lectura y por lo tanto habrá que aprovechar cualquier tipo de recursos como por ejemplo las TIC para que a través de éstas, la lectura sea una de las preferencias de los alumnos y poder así reforzar la adquisición de nuevos aprendizajes.

¿Cuáles de esos rasgos se ven reflejados en la buena práctica con TIC seleccionada?

- Aprendizaje constructivista: los alumnos construyen de manera independiente su propio aprendizaje a través de la lectura.

- Innovación disruptiva: se adopta una perspectiva de enseñanza centrada en el estudiante usando las Tic, el cual es el responsable de escribir o ilustrar sus propios libros.

- Globalización de la información: es un blog informativo y divulgativo, por lo que la información es globalizada, de modo que pueden acceder a ella todo el que quiera y disfrutar de la lectura.

- Aprendizaje colaborativo: Los estudiantes interactúan, se comunican, toman decisiones respecto sobre que libros leer o escribir.Trabajan juntos para realizar la tarea. La tarea es el resultado del trabajo conjunto.

- Aprender a aprender: mediante la lectura y la utilización de las TIC, los alumnos aprenden por sí mismos y son conscientes de ello.

- Actividades creativas: a través de la creación de sus propios libros y la colaboración de escritores reconocidos, la lectura se convierte en una tarea creativa y entretenida.

- Uso de las Tic: se utilizan todo tipo de fuentes de información. Los estudiantes se implican de manera muy positiva en la tarea de la lectura y escritura.

- Evaluación: se evalúa todo el proceso e aprendizaje.

- Aprendizaje contextualizado: gracias a las actividades propuestas, la lectura se utilizará para adquirir el aprendizaje, así como el propio placer de leer.

- Web 2.0: sin la cual no sería posible la realización de la tarea.

CONCLUSIÓN

Para poder desarrollar el modelo de aprendizaje que proponen las pedagogías emergentes resulta imprescindible que cuenten con un apoyo educativo digital, por lo que es necesario que los centros estén dotados de ello. Como la mayoría no cuenta con los recursos tecnológicos necesarios, a veces no es posible llevar a cabo este método de aprendizaje.

Esta tarea ha sido realizada de forma colaborativa por Beatriz Cánovas Álvarez y Rebeca Costa Noguera.

                    Caza del Tesoro

Esta actividad está orientada a los alumnos de 5º de primaria. Las competencias que trabajaremos serán: competencia en comunicación lingüística (el alumno debe contestar-de la mejor manera posible y con sus propias palabras-   la pregunta formulada ), competencia en el conocimiento y  la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital (debe buscar información y escoger aquella que mejor se ajuste a la pregunta), competencia a aprender a aprender, y la competencia de autonomía e iniciativa personal (es el alumno quien de manera autónomo quien construye su propio aprendizaje, aunque siempre guiado por el docente).

Los contenidos que se abordan en esta tarea son los siguientes: 

1. El efecto invernadero y el cambio climático
2.  Causas y consecuencias del efecto invernadero
3.  Protocolo de Kioto
4. Gases que perjudican la Tierra

       Efecto invernadero y cambio climático

Introducción

Seguro que a todos nos ha ocurrido alguna vez, que tras regresar del recreo, la clase estaba bastante caliente, a pesar de que las ventanas estaban cerradas. Pues sí,   amigo mío, me temo que se trata del efecto invernadero. Si!! Estas dos palabras que oímos mucho en verano cuando estamos en la playa y el calor no nos da tregua. Pues en la tierra ocurre lo mismo.

Preguntas

 1.       ¿Qué es el efecto invernadero?

 2.       ¿Qué diferencias existen entre el efecto invernadero y el cambio climático?

 3.       ¿Cuáles son las causas del efecto invernadero?

 4.       ¿Y sus consecuencias?

 5.       ¿Qué podemos hacer para evitar el cambio climático? (Pon 5 ejemplos )

 6.       ¿Qué es el protocolo de Kioto y cuáles fueron sus objetivos?

 7.       Señala la respuesta incorrecta. Justifica tu respuesta

                        a. El cambio climático produce subidas de temperatura

b.Este cambio nos beneficia porque sube el nivel del mar y así podemos bañarnos más personas

c.   El dióxido de carbono y el metano son los gases más perjudiciales

d.  El hombre no ha afectado al cambio climático

e.  EE.UU, la Unión Europea, Argentina y Canadá participaron el en protocolo de Kioto

Gran Pregunta

 8.   ¿El cambio climático beneficia o perjudica a la Tierra? Explícalo con tus palabras

Evaluación

Cada alumno tendrá que resolver estas 8 cuestiones y posteriormente entregárselas al profesor  en papel o soporte informático (Word), enviándole este documento por correo electrónico. Para superar la prueba de la Caza del Tesoro, el alumno tendrá que responder por lo menos 4 preguntas además de la “Gran pregunta”. Se valorará el cumplimiento del plazo de entrega, limpieza del trabajo, ortografía,  coherencia y cohesión en la expresión escrita y originalidad  en las respuestas.

Créditos

Agradecer a los dueños de las páginas utilizadas para la elaboración de esta Caza del Tesoro

Diario Semanal

Aquí os dejo un vídeo con las preguntas que tenemos que hacer a final de semana, esta vez lo he hecho en un formato de vídeo.

Espero que os guste.

¿Alguna vez te has preguntado cómo podrías hacerte rico?/¿Have you ever wondered how could you get rich?

Un ejemplo de ello es Steve Jobs, que junto con su amigo de la adolescencia, Steve Wozniak crearon la más conocida empresa en equipos electrónicos.

Steve Jobs is an e example of it,with his friend Steve Wozniak they created the most known company in computer equipment.

Aquí muestro 12 reglas que  han llevado a Steve Jobs a alcanzar la gloria, espero que las sigáis si queréis convertiros en grandes empresarios y ganar mucho dinero.

Here i show you 12 rules that Steve Jobs  followed to get the glory, I hope you follow the rules whether you want you become in big bussines and earn a lot of money.

1. Haz lo que te gusta hacer/ Do what you like.

Encuentra tu verdadera pasión. La única manera de hacer un gran trabajo es hacer lo que te gusta.
Find your true passion. The only way to do a great work is doing what you like the most.

2. Sé diferente/ Be different.

Piensa diferente.

Think different

3. Esfuérzate al máximo/ Make an effort

Haz tu mejor esfuerzo en cualquier trabajo. No te duermas! El éxito genera más éxito. Así que mantente hambriento de éxito. Contrata a gente con pasión por la excelencia.

Make your best effort in any job. Don´t sleep! The success produce more success.

Hire people with passion for the excellence.

4. Haz un análisis FODA/ Do a FODA analysis.

Tan pronto como inicies/crees una empresa haz una lista escrita de fortalezas y debilidades de ti y tu empresa.

As soos as you create a company, make a list with the strengths and weaknesses of you and your business.

5. Sé emprendedor/ Be enterprising

Encuentra un grupo de ideas sobre las que hay que actuar rápida y decididamente y métete en eso. A veces el primer paso es el más difícil. Solo hazlo! Ten el coraje de seguir a tu corazón y tu intuición.

Find a group of ideas that we must act quickly and decisively and get into that. Sometimes the first step is the hardest. Just do it! Have the courage to follow your heart and your intuition.

6. Comienza en pequeño, piensa en grande/ Start

No te preocupes de demasiadas cosas a la vez. Toma un puñado de cosas simples para comenzar, y entonces ve progresando hacia cosas más complejas.

Do not worry about too many things at once. Take a handful of simple things to start with and then go progressing to more complex things.

7. Aspira a ser líder/ Aspire to be a leader

Posee y controla la tecnología primaria en todo lo que haces. Si hay una mejor tecnología disponible, úsala, no importa si no hay nadie más usándola. Sé el primero, y conviértelo en un estándar de la industria.

Controls the primary technology in everything you do. If there's a better technology available, use it no matter if no one else is using it. Be the first, and make it a standard of the industry.

8. Enfócate en el resultado/ Focus on the result.

La gente te juzga por el resultado, así que enfócate en el resultado. Algunas personas no están acostumbradas a un ambiente donde se espera la excelencia.  Si no saben de ti, no te van a comprar. Pon atención en el diseño. "El diseño no es solo como se ve o qué parece, es como funciona."

People judge you by the result, so focus on the result. Some people aren´t used to an environment where excellence is expected. If they don´t know anything about you, they are not going to buy you. Pay attention to the design. "Design is not just as it looks or what it seems, is  how it´s works."

9. Pide la opinión / Ask for the opinio.

Pide la opinión de personas con distintos formas de pensar. Cada uno de ellos te dirá algo útil. Enfócate en aquellos que van a usar tu producto. Escucha a tus clientes.

Ask for the opinión to people with differents ways of thinking. Each one of them will give you something useful. Focus on those people that are going to use your product. Listen to your clients.

10. Innova / Innovate

La innovación distingue a un líder de los seguidores. Delega, deja que otros hagan el 50% del trabajo administrativo para poder pasar el 50% de tu tiempo en cosas nuevas. Concéntrate en las creaciones importantes y en la innovación radical. Contrata a personas que quieran hacer las mejores cosas del mundo.

Innovation distinguishes a leader from the followers. Delegates, let others do the 50% of the administrative work to spend 50% of your time on new things. Concentrate on important creations and radical innovation. Hire people who want to do the best things in the world.

11. Aprende del fracaso / Learn of the failings

Algunas veces, cuando innovas cometes errores. Es bueno admitirlos rápidamente y seguir mejorando tus otras innovaciones.

When you innovate, sometimes you make mistakes. It´s good admit them quickly and then keep improving your others innovations

12. Aprende continuamente/ Keep learning

¡Siempre hay "algo más" para aprender! Aprende de clientes, competidores y socios. Aprende a criticar a tus enemigos abierta y honestamente. 

There is always "something more" to learn! Learn from clients, competitors and partners.  Learn to criticize your enemies openly and honestly.

¿Educación 2.0?

¿Cómo afecta todo esto al ámbito educativo? /¿How does all it affect to the educational field?

 Está claro que la  red 2.0 se basa en el componente social y potencia la comunicación, la colaboración y el intercambio. Si la docencia, y el proceso de enseñanza y aprendizaje se basan en la comunicación, sería absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la web para desarrollar valores de participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.

It´s clear that Web 2.0 is based on the social component and encourages communication, collaboration and exchange. If the teaching , and learning process are based on communication, would be stupid  not to take the opportunity of the power of the Web to develop values ​​of participation, collaboration and knowledege .

Elementos multimedia / Multimedia

En lo que se refiere al multimedia, las posibilidades son grandísimas, existen gran cantidad de servicios de almacenamiento y gestión de imágenes. Los más conocidos son Photobucket y Flickr.

In regards to the multimedia, the chances are very big, there are plenty of storage services and image management. The best known are Photobucket y Flickr-

Con el vídeo sucede lo mismo, siendo YouTube  el rey de la selva, el cual además ofrecen el código necesario para en blogs o páginas web.

 It´s also the same with the video,  with YouTube the King of the jungle, which also provide the code to set in the blogs or websites.

Blogs y Wikis/ Blogs and wikis

Las wikis y los blogs, actualmente son un vehículo  de construcción cooperativa por excelencia. Quizás la wiki sea más adecuado para proyectos de trabajo más grupales mientras que los  blogs para espacios más individuales, aunque esto no es del todo cierto, ya que existen blogs colectivos creados en los centros escolares o como diarios de trabajo en proyectos colectivos.

Currently wikis and blogs are  curriers of cooperative construction per excellence. Maybe the wiki is more adequate for group proyects meanwhile blogs are for single, althought this is not completely try, due to there are colletive blogs in the schools or like daily work in group projects.

Concluyendo / In short

En definitiva, la web 2.0 ofrece grandísimas posibilidades educativas. Conocer, compartir, crear, participar y relacionarse son importantes objetivos educativos.

To sum up, web 2.0 offers a wide range of educational opportunities. Really important educational goals are for example to know, to share, to create, participate and to be in contact with people.

WEB 2.0

El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la Sociedad de la Información encuentra en la red su principal escenario de acción.

La web es un medio relativamente joven, y en constante evolución. En poco tiempo hemos pasado de una web estática, en la que el usuario tenía un papel pasivo, meramente observador, a una web dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose.

A esta nueva web se la denomina Web 2.0 o web social, y ofreciéndonos grandes posibilidades en el ámbito educativo.

The whole of networks, technologies and systems that make up the Information Society find in the network it´s principal scenery. The web is a relatively young means and in constant evolution In a short time we have gone from a static website, where the user had a passive role, being a   observer to a dynamic website, participatory and collaborative, where users become active participants, creating and sharing contents.

This new site is called Web 2.0 or social web, and offering us big opportunities in education.

A continuación les muestro un enlace de una presentación bastante interesante sobre el tema de la Web 2.0 y sus conceptos, espero que les guste.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/introduccion_web20.pdf

The tru story of the Internet

Historia de internet

¿Qué es internet?

Internet es un punto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan las familias de protocolos tcp/ip garantizando que las redes físicas funcionen como una red lógica de alcance mundial.

Hoy en día internet se ha convertido en una herramienta esencial en nuestras vidas en todos los ámbitos, en los negocios, en las relaciones sociales, en la salud, en el trabajo, en la cultura, en la educación, en la ciencia y también en la política y en la movilización ciudadana como elemento estratégico de la libertad de expresión y la democracia.

En un futuro, más cercano de lo que nos pensamos, internet podrá funcionar de manera tan rápida que hará que la gente deje de almacenar información en sus ordenadores y opte por alojarla en la red, de manera que podrá acceder a ella desde cualquier parte del  mundo.

Actualmente internet tiene una gran relevancia para nosotros porque permite:

·         Rápido acceso a información de distintas fuentes. 

·         Medio para socializar y comunicarnos. 

·         Medio útil y entretenido. 

·         Fácil, ya que solo hay que hacer un clic en donde se quiera. 

·         Breve, porque existe una búsqueda de conceptos claves e importantes. 

Sin embargo no todo lo que ofrece internet es bueno para la sociedad ya que provoca:

·    Pérdida de la práctica del pensamiento profundo: capacidad de reflexión, contemplación

y concentración. 

·     Enfatiza ciertos modos de pensar en detrimento de otros.

·    La red tiene una visión empresarial de la mente humana, donde jerarquiza la eficiente y productividad por sobre la persona. 

¿Os gustaría conocer cuál es la historia de internet?

Bien, aquí os presento una línea temporal que abarca toda la historia de internet desde su nacimiento en 1969 hasta 2011.

Espero que os guste y os resulte entretenida.

No podemos asegurar que será internet en un futuro, quizás una superinteligencia digital o la herramienta más poderosa del mundo, pero si podemos asegurar que su existencia depende de cada uno de nosotros.

http://www.dipity.com/beaballoon/The-tru-story-of-the-internet/